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« Il est donc à croire que les besoins dictèrent les premiers gestes et que les passions arrachèrent les premières voix. » (Rousseau, 1781).

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Les marques transcodiques en contexte scolaire multilingue : un vecteur d’apprentissage ?

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Les marques transcodiques en contexte scolaire multilingue : un vecteur d’apprentissage ?

Analyse des formulations transcodiques en séances ordinaire et bilingues dans une CLIN à l’école élémentaire de Saint-Martin.

Contextes, effets de contexte et didactique des langues, L’Harmattan, pp.237-269, 2014.